提高学生学习语文兴趣的途径

提高学生学习语文兴趣的途径　              

宁夏同心县韦州中心小学    周吉祥

新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展，而传统的评价方式重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教师的教，忽视学生思维水平的发展，忽视改进与激励功能。这也就不能充分调动学生的学习积极性，不能提高他们的学习兴趣。我想，没有一个学生不想学好语文的，但为什么总有一部分学生对语文学习不自信，从而产生了“自卑感”，失去了学习语文的兴趣呢？这就涉及到了教学中评价的方式和手段。适时恰当地改变教学中评价的方式和手段，可以给学生心理上带来愉悦，更重要的是可以满足学生自尊心的需要，从而增强对语文学习的自信心与提高学习语文的兴趣。　　

一、通过灵活多样的评价方式激发学生的学习兴趣。  

    （一）养成良好的学习习惯是提高学习兴趣的基础。

　　良好的学习习惯就是一个合理的学习方式，包括养成课前预习、课后复习的习惯；养成上课集中注意力、认真听讲的习惯；养成认真审题、细心作业的习惯；养成善于思考、多问为什么的习惯；养成良好的学习心态的习惯等等。小学生爱玩，自制力差。所以我认为采用有效的评价方式，可以帮助学生养成良好的学习习惯。我刚接任三（1）班的时候，它是个基础较差，语文学习习惯不太好的一个班级。上课不专心、爱搞小动作、课堂上不爱举手回答问题、不按时完成作业尤其是家庭作业，所以语文学习兴趣不很浓厚。针对这些现象，我采取了以下措施：1.学生“一帮一”活动。其实这是个老办法，我也是从与老教师“师徒结对”活动中想到的。因为他们班成绩好的少，差的多，我想先调动一部分同学的积极性，再以此来影响全体。刚开始我并不知道这种方法是否具有可行性，能否达到我预想的目标，所以我主要看他们是否能在课堂上积极举手回答问题、课后能否按时完成作业等方面来检测，一个星期总结一次他们是否有进步。二个月后我发现他们进步很大，心中特高兴。同时也看到了此方法的不足，因为有部分同学学习自主性不强，完全靠成绩好的逼着他们学。由此让我想到必须得到家长的支持与配合。这也就是我采取的第二种方法。2.制定家庭作业签字表。这样既方便学生记作业又可以得到家长的监督。实行一段时间后，家庭作业完成情况明显好转。更让我高兴的是大部分同学都能做到课前预习、课后复习、上课积极回答问题等良好学习习惯。整个班上的语文学习氛围逐渐形成了，于是学习语文的兴趣也变的逐渐浓厚了。　　

    （二）根据学情发展，及时更新评价内容及评价方式，进一步培养学习兴趣。

“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。学生处于不断发展变化的过程，学生的发展需要目标，需要导向、需要激励。所以我们必须根据学生的具体发展情况、判断学生存在的优势与不足，在此基础上及时更新评价内容及评价方式。在采取了上述评价方式后，学生学习习惯的确改变了很多，但同时也显出了家庭作业签字表的一些弊端。比如有少部分同学对家庭作业的布置无所谓，他们既不担心组长的检查也不惧怕老师的批评。针对这些学生我就采取同学间的互相牵制和竞争的方法，因此我又增设了以下方案：1、小组评比法如果该组所有成员连续两次无缺交、迟交作业的情况，那么该组成员每人可以各加一分。2、评选课堂最佳表现者 这主要看谁在课堂上积极思考、大胆回答问题、互相帮助、集体荣誉感强等，视情况每节课评出5-7名最佳表现者。一个月累积有五次获奖者可以得到物质奖励或加分奖励。这样不仅有效地调动了课堂学习气氛，还使学生完成家庭作业的积极性增强了。但是在实验一年后我还是取消了家庭作业签字表，将它改成了评价表。原因是有个别同学经常不做作业就借口签字表忘带了或者说签字表掉了，也有的家长嫌麻烦，干脆在家长签字栏内一次性签完名。这样就使家庭作业签字表失去了它的实效性。其实在此之前我并不真正理解“评价”的含义，更不知道自己所做的都与评价有关。虽然听到过很多有关评价的字眼，如形成性评价、发展性评价、终结性评价等，但我并不能将这些理论付诸到教学实践中去。在听了多次讲座和翻阅资料后，我才明白原来自己所采取的一系列措施，其实也是一种评价。这就让我更想尝试继续完善这种评价。　　

  二、运用多媒体教学，激发学生学习的兴趣

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习最有力的因素，多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动起了学生学习的兴趣，它使语文课堂教学化静为动，化抽象为具体，化呆极为生动。图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、心理触觉产生全方位的刺激，集中学习的注意力，使学生积极投身到学习当中，提高教学效果，如在教学《金色的土地》一课时，我制作了一个春雨场景图，利用多媒体的声、形、色这种特质，模拟春雨情景播放出来，同学听到细细的雨丝，轻轻洒落到地上，看到碧绿的草地、红色的桃花、黄色的油菜在细雨的洗礼下，更娇艳、美现。这清晰、逼真、美丽的视频，一下子吸引了学生，刺激学生感观，激发了学生的学习兴趣，注意力集中到画面中，看到学生画面产生了兴趣，我适时提问，通过听春雨、看春图，你得到什么信息，说一说，学生充分参与到学习中，个个抢着说，生“春雨的声音沙沙沙”，“春雨是细细的雨丝”，“春雨轻轻落到地上”，“春天是一个多彩的世界”，“春天是绿色的世界”，“春天是粉红的世界”，学生兴趣浓厚，求知欲强，积极、快乐地投入到学习文本中。积极调动学生参与到学习中，极大地发挥出学生的主动性，能动性，充分优化了语文课堂教学。

三、教师要通过自己的学识魅力来激发学生的学习兴趣。

教师要有学识魅力，要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。” 每一个生命呱呱坠地，他给父母带来了喜悦和希望，这个小小的生命，无论漂亮还是丑陋，聪明还是愚笨。都是父母眼中的心肝宝贝儿。随着时间的推移，孩子走进了校门，成了小学生，和其他的孩子一起学习生活，大多数的父母都把目光投入到关心孩子的学习成绩和成长上。聪明伶俐的孩子让自己的家长惊喜和欣慰。可哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我作为一名教师，我深知对他们我更应该投入比其他学生多得多的爱去关爱他们。因此我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。优秀的教师最能吸引学生的眼球，会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以，在刚教一个新的班级的时候，一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。制定完善的班规班纪，养成良好的班风。不能戴着有色眼镜把学生分成等级，更不应该只注重学优生而忽视学困生。要关心每个孩子的健康成长，要让学生平等地享有受教育权，要热爱每个学生。当学生在老师面前得到重视的时候，学习兴趣自然会被激发起来，所以在教育教学中我们一线教师不要吝啬对学生的夸奖和表扬，常向学生竖竖大拇指，亦或是，向学生投去一个肯定的眼神。这样学生的学习兴趣会在这样微妙的师生关系中得到稳步提高。　　

   总之，正是因为学习兴趣在小学生学识成长中的重要作用，所以值得所有老师们在日常教育教学工作中去认真地考量，细心地摸索，大胆地创新，逐步有效地提高学生的学习兴趣。让学生像喜爱玩电脑游戏一样，对学习产生浓厚的兴趣！让我们大家一起努力，把孩子从电视电脑前拉回书本前，为祖国的明天培养栋梁之材！